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大学生性格特征:职业规划师

2018-3-12 09:19| 发布者: HRxuexi.com| 查看: 137| 评论: 0|原作者: 大学生性格|来自: 人力资源学习网

摘要: 大学生性格特征:职业规划师一、大学生的性格特征 所谓性袼是一个人为人处事的态度和方式。每个人的性格都各不相同,个体差异较大。桉心理活动倾向分为外向型和内向型两种,前者表现为开朗、活泼、善于交际,后者则 ...
大学生性格特征:职业规划师

一、大学生的性格特征
    所谓性袼是一个人为人处事的态度和方式。每个人的性格都各不相同,个体差异较大。桉心理活动倾向分为外向型和内向型两种,前者表现为开朗、活泼、善于交际,后者则表现为沉静、反应迟缓、不善与人交往。按照理智、意志和情绪所占比重来分,理智占优势的为理智型,此类人遇事冷静,善于动脑分析;意志占优势的为意志型,此类人做事目的明确,百折不挠,有韧劲;情绪占优势的为侑绪型,此类人情绪体验复杂,处事易受情绪左右。
    大学生的性格与成年人有较大不同,往往易走极端,要么激动、暴躁,要么抑郁、孤僻。具体表现如下:

    (1)自卑
    自卑是在与别人横向和纵向地比较后对自己前途 丧失信心的一种心理体验.从大学生跨入校门的那一刻,自卑的阴影就笼罩其左右,周围有硕士、博士研究生髙髙在上,大辐度扩招又造成就业的压力越来越大。自卑的表现为自信心匮乏,自轻自贱,甘愿落后,不思上进。
    (2)焦虑
    焦虑是一种复合性情绪,是个体主观上预感将会有某种不良后果或模糊的威胁即将来临,而又难以应付的不愉快的期待情绪.其常表现为烦躁不安,提心吊胆,思维受阻,注意力难以集中。而考前焦虑和人际敏感则是髙校学生焦虑的集中表现。
    (3)抑郁
    抑郁是感到应付外界压力而产生的消极情绪,伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。其多表现为情绪低落,思维迟钝,郁郁寒欢,甚至不爱运动,不愿参加社交活动,对生活失去信心。
    (4)冷漠
    冷漠是一种对人对事漠不关心、淡然处之的涫极情绪。其多表现为对学习不感兴趣,对成绩好坏满不在乎。打骂同学,顶撞老师,对同学冷漠无情,对集体漠不关心.易发怒是当客观事物与人的主观愿望相悖时易于产生的强烈情绪反应。发怒者错误地认为,由此可威慑别人,挽回面子,推卸责任等。大学生的性格复杂、脆弱、变化微妙,研究大学生的性格及基本特征时必须审慎地区别对待。
二、我国大学生不同群体的性格特征差异
    应用《卡特尔16种人格因素量表》对我国大学生进行测试表明,我国大学生性格发展的一般状况是健康的。在所测试的16种人格因素中,我国大学生在乐群性、聪慧性、稳定性、持强性、有恒性、敢为性、世故性、实验性、独立性、自律性、紧张性等多项性格特怔方面,都处于良好的状态,属于中等偏上的健康水平,只有少数学生在怀疑性、敏感性、幻想性、忧虑性等性格因素方面表现较差。
    从男女大学生的性格差异来看,女生比男生较易情绪激动, 兴奋性强,易烦恼,更倾向于服从权威,守纪律,按章办事,依赖性强,在怀疑性和优虑性因素方面居于低分.
    从不同专业学生的性格差异来看,文科的男生比理工科的男生更为外向、热情,易感悄用事,富于幻想;文科的女生比理工科的女生有更髙的情绪紧张度,容易瀲动,内心冲突多,自控力差,情绪不稳定。
    大学生一般具有较高的理想与抱负,对自我成就的期望较高,但在独立与创造能力方面较差。
    从独生子女大学生的性格特点来看,其一般的发展状况也是健康的,同非独生子女大学生的差别不大。根据我国对独生子女大学生的调査,同样应用《卡特尔16种人格因素量表》进行测试,发现独生子女大学生在某些方面具有比非独生子女大学生更为积极的性格特征:
    (1)更合群。因为独生子女没有兄弟姐妹,所以对与同学、朋友交往的需要更为迫切,比其他非独生子女大学生更喜欢参加各种集体活动,以求得同别人交往的机会。从调查看,独生子女大学生合群性较好的占42.86%,非独生子女大学生合群性较好的占 29.17%.
    (2)更聪慧。由于独生子女大学生的家长多数重视优生教育,对子女的教育投人了更多的时间和精力,因此独生子女大学生聪薏性较好的占48.57%,而非独生子女大学生聪慧性较好的占37.50%。
    但是,在某些性格特征方面,独生子女大学生又不如非独生子女大学生;
    (1)情绪稳定性较差。他们一般在家庭受到宠爱和照顾,缺乏应付生括中出现的某些问题的能力,情绪容易波动,喜怒无常。非独生子女情绪稳定性较好的占66,67%,而独生子女大学生情绪稳定较好的占48.57%。
    (2)社会责任感较差,独生子女在家庭中的地和环境极易培养出以我为中心的意识,要求别人关心和照頋自己,很少考虑去关心和照顾别人,这是家庭教育最易产生的失误。当他们面临社会任务时,往往责任心不强,工作马虎或者依賴别人。
    (3)世故性较差。这是因为独生子女大学生独立参加社会活动少,社会生活经验不足所致。他们单纯、直率,不会应付复杂社会生活中的问题和处理微妙的人际关系。独生子女大学生所存在的问题并非是独生子女自身所固有的,而是家庭教育失误所致,因此只要在家庭教育中加以矫正,在后来的学校教育中加以关注和辅导,他们同祥可以被培养成具有健康性格的人。
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