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大学生的主要矛盾体现在七个方面:基于职业规划师视角

2018-4-14 20:33| 发布者: admin| 查看: 20| 评论: 0|原作者: HRxuexi.com|来自: 人力资源学习网

摘要: 大学生的主要矛盾体现在七个方面:基于职业规划师视角 大学生的矛盾有哪些?大学生的主要矛盾体现在哪些方面?今天人力资源学习网基于职业规划师视角,浅谈大学生的主要矛盾体现在以下七个方面(当然这里说的大学生 ...
大学生的主要矛盾体现在七个方面:基于职业规划师视角
    
    大学生的矛盾有哪些?大学生的主要矛盾体现在哪些方面?今天人力资源学习网基于职业规划师视角,浅谈大学生的主要矛盾体现在以下七个方面(当然这里说的大学生的主要矛盾并不是指大学生矛盾案例中类似大学生宿舍矛盾):
    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾一、自主性与依赖性的矛盾
    大学时期是人的自我意识发展的关键时期。随着大学生自我意识的增强,尤其是他们离开了家乡、告别了朝夕相处的父母和其他亲人到异地求学,他们的成人感迅速增强。对于独立生活的渴望、社会认同感的需求以及自信心、自尊心、独立意识等都大大提高了。而大学生活的特点与中学差异较大,更具有以自我教育、自我管理、自我脤务为主的教育管理特点也给了他们更多的独立和自由的空间,他们更多地把目光从外部世界转向自己的内心世界,致力于自我认识、自我体验、自我评价、自我监督和自我约束。他们加强自省,注重对内心的分析和体验,力图了解自己的情感和心理,关注别人对自己的评价,渴望得到尊重和理解。他们十分注重塑造自己的形象,并设计出理想中的自我模式。然而,他们毕竟没有真正完全独立。在经济上,他们仍需要父母的支持,在生活上,不少人的独立生活能力还很差,他们中的大多数并未广泛接触社会,不能独立适应社会,开展人际交往,解决各种 具体问题,还希望得到家人、朋友和学校的帮助。因此大学生在思想上强烈要求独立,同时他们又感到自己实际上并未“真正独立”,有一种显著的依赖行为,从而表现为依赖性与迅速发展的独立性之间的矛盾。
    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾二、优越感和自卑感的矛盾
    由于大学生的比例在同年龄层次的人中只有20%左右,我国现有的大学教育仍然属于“大众化教育”的起步阶段,许多学生和家长还把考上大学作为人生的一种成功。因此,大学生有着某种强烈的优越感和自豪感,而且大部分大学生以前都是中学的仅佼者,对于自我的认同感较强,但是在强手如林的大学,那种“鹤立鸡群”的优势已不复存在,甚至发觉自己很平常。这种心理上的落差使得一些学生的自卑感油然而生。尤其是近几年来,大学生中独生子女人数逐渐增多,他们过去在家庭中是“小皇帝”,受到家人的呵护和宠爱,自我意识较强,自幼就形成了比较强的自豪感和优越感,心理承受能力较弱;进入大学过上集体生活后,相互平等的关系代替了原来的呵护和宠爰,原有的优越感荡然无存。感觉上的平麻和失意使得心理失衡,自卑和焦虑代替了原有的自豪和优越。自豪感和自卑感相互交替,也表现出情绪的不稳定,两极化比较突出,既有活泼、愉快、奋发向上的积极倾向,又有低 沉、悲观、颓废等消极倾向。
    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾三、理想与现实的矛盾
    大学生曾经历了严格的髙考“选抜”,怀着无限憧傺顺利地跨进大学校门,他们有无限的理想,他们把大学生活想象为充满神秘和诗情画意。但进人大学后,他们很快就发现,大学并非想象中的伊甸园,理想和现实之间是有差距的。由于缺乏社会经验和自我评价能力不足,他们会发现现实并非自己所想象的、所追求的那样完美,自己远非所想象的那样出色,这不仅体现在理想社会与现实社会之间的差距上,还体现在理想中的我与现实中的我之间的差距上,也就是对自我的期望和现实中的“我”的差距。由此引发出许多心理上、情感上的苦恼和震荡,失望感频频袭来,使得有些人开始怀疑自己,甚至用不信任的态度对待周围一切事物。

    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾四、心理封闭与人际交往需要的矛盾
    大学时代是一个既渴望友情又追求孤独的年代。作为以独年子女为主的当今年轻一代,较之以前的青少年,本来就相对地缺少思想和情感的交流,存在某种程度的封闭性,随着他们生理年龄的成长和经历,并伴随着大学校园相对独立的生活环境和自我意识的发展,他们往往开始对自己的内心世界进行细致而全面的探索、剖析和反省,他们希望有一个完全属于自己的自由空间,这也是青年期最显著的特征之一。同时,大学生又害怕孤独,他们的内心可望友谊、理解、尊重、关心,他们需要有自己内心情感宣泄对象,迫切希望有可以产生共鸣的知心朋友。这样情感的封闭和强烈的人际交往需要便形成极大的冲突,极容易使大学生人际交往受挫,产生焦虑不安感、社交恐怖感,甚至出现外部行为与内心体验不一致的情况。
    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾五、性成熟与性心理的矛盾
    大学生就其心理和生理发展的过程而言,已经进入了性生理 成熟或性心理趋向成熟的阶段。随着大学生生理、性心理的发展,爱情需要和性意识也快速发展起来,他们对异性充满好奇,十分关注异性,他们追求纯洁美好的爱情,加上大学环境较为宽松,不少学生已开始考虑恋爱问題,并试图建立相对稳定的恋爱关系。但是大学生是一个独特的群体,他们在校学习的延长导致了他们社会化过程的后延。他们在经济上尚未独立,还生活在半 社会化的校园中,有比较艰巨的专业学习和专业训练的任务,他们的未来还有很多不确定的因素,这一切导致了他们的性心理成熟落后于性生理的成熟,使得他们处于早熟与自立的矛盾之中。
    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾六、智力发展与缺乏社会经验的矛盾
    青年时代,由于大脑已经充分发育成熟,因而智力也发育到髙峰。大学生经过了十几年的学习训练,到大学阶段,各项智力因素均达到相当髙的水平.他们的记忆力强、观察力敏锐、思维敏捷,接受能力强,反应迅速,通过专业训练和系统学习,抽象逻辑思维能力得到充分的发展,智力水平大大提髙,分析问题和解决问题的能力增强,表现出强烈的求知探索和开拓创新的倾向。随着知识的拓展,经验的积累和思维能力的提髙,大学生不再满足于停留在事物的表层或定论上。但是,由于大学生生活在相对稳定的校园环境中,无法直接面对社会,所以社会经验和实践经验不足,理论联系实际的能力差,往往在分析问题的过程中主观意识太强,认识方式有很大的局限性,容易钻牛角尖,得出的结论 也往往与事实相距甚远.这是大学生心理与社会性发展尚不成熟的表现。
    职业规划师视角谈大学生的主要矛盾七、情绪的矛盾
    情绪冲突是大学生心理冲突最重要的表现形式.需要是情绪与情感产生的基础,大学生的心理需要复杂多样,他们既有衣食住行等基本生活的需要,又有迫切的交往需要和成就需要,渴望理解和尊重,寻求友谊和爱倩。他们还有自我实现和求真、求善、求美的高层次需要。复杂强烈的需要导致大学生的情绪和情感体验丰富而深刻,使得他们不论在日常生活、学习、交往中,还是从事社会活动时,无不带有浓厚的感情色彩,但是大学生的价值观此时尚未成熟,社会经验和认识水平没有达到能够独立、正确的调节自身行为的程度,面对各种社会价值取向,他们甚至有可能对以往的价值观产生怀疑。这使得他们的情绪和感情具有不稳定因素,突出表现在情绪与情感的波动性特点,即时常处于被动、迷茫、起伏和抉择之中,易受周围环境的影响,容易偏激、冲动。
    以上是基于职业规划师视角,介绍了大学生的主要矛盾体现在七个方面:自主性与依赖性的矛盾、优越感和自卑感的矛盾、理想与现实的矛盾、心理封闭与人际交往需要的矛盾、性成熟与性心理的矛盾、智力发展与缺乏社会经验的矛盾、情绪的矛盾。

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