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大学生心理影响因素分析:基于职业规划师视角

2018-4-16 20:33| 发布者: admin| 查看: 44| 评论: 0|原作者: HRxuexi.com|来自: 人力资源学习网

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大学生心理影响因素分析:基于职业规划师视角

    大学生心理影响因素有哪些?人力资源学习网今天基于职业规划师视角,分享大学生心理影响因素分析。
    职业规划师谈大学生心理影响因素分析一、社会文化因素
    职业规划师谈大学生心理影响因素之社会文化因素(一)家庭教育的影响
    长期以来,在高考指挥棒的调遣下,学校和家长在教育学生的过程中,柱往采用应试教育的做法,只重视智力教育,而没有将学生的心理素质教育渗透其中,忽略了学生健康人格的培养。同时,在教育方式上,相当一部分家长因为受教育程度较低,多采用简单、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。而且,相当多的家长在子女考入大学后将更多的猜力转移到提供经济支持上,对子女的心理成长问题则关注不够。家庭教育是一个连续的过程,大学阶段的家庭教育是以往各个阶段家庭教育的延续,但又有其特殊性,大学阶段家庭对学生的教育主要是非智力因素的教育,其内容是配合学校、社会进行综合素质培养。这就要求家长要不断学习新的教育观念,了解大学生的心理特点,做好其心理压力的调节和疏导工作。
    职业规划师谈大学生心理影响因素之社会文化因素(二)社会大环境的影响
    随着社会主义现代化建设进程的加快,改革幵放的发展,社会主义市场经济体制的确立,人们的社会生活思想领域,心理层面都发生了深刻的变化。髙校处在社会思想变化的前沿,大学生的思想变化是社会思想变化的代表,整个社会所承受的经济体制改革和政治体制改革的压力必然在大学生这个群体中显现出较为强烈的反映,因为青年是社会的“晴雨表”,而大学生则是其中最敏感和最活跃的群体,最能反映时代的特点,面对许多社会思想观念方面的冲击,他们的心灵所受到的雳撼也最为强烈。由于中国当代社会文化变迁频繁化、人际关系复杂化,竞争激烈化、价值观念多样化、生活紧张化等特点,加之民族文化与中国港合文化及外来异质文化的广泛交流和相互影响,尤其是多种文化、多种价值倾向体系抉择间的矛盾,崇尚人格完善和追求金钱、名利之间的冲突,致使一些大学生无所适从,倍感压力。这也使得大学生产生了无意义感、多余感和厌烦等心态,从而引起了心理机制的应激反映,久而久之,引起心理失衡,导致心理瘅碍。对于正确的思想观念他们易于接受,但对于错误的东西,由于其社会阅历浅、辨别是非能力有限,对社会上许多问題尚缺乏理性的思考,也易受到不良思想的影响。
    职业规划师谈大学生心理影响因素之社会文化因素(三)学校教育制度的影响
    这几年随着髙校改革的深入,学校在学科建设、专业调整、师资队伍建设、改善办学条件、提高办学质量等方面比较重视,对学生的思想教育管理有时抓得不到位,对学生的心理素质培养、心理咨询工作重视不够。
    职业规划师谈大学生心理影响因素分析二、个体生理与心理因素
    职业规划师谈大学生心理影响因素分析之个体生理与心理因素(一)自身生理心理发展不平衡的影响
    由于大学生正处于人体生理发展的青年中期,生理发育基本成熟,但心理发育渐趋成熟&大学生在智力发育、思维水平和自我意识等诸多方面都有很大程度的发展和提髙,但由于生活阅历浅、对问题缺乏客观正确的认识,导致生理需要和心理发育的不协调。加之有的学生还不善于认识问题和分析问题,不善于重建平衡,不善于运用自我功能克服危机,所以一且面临种种压力,就容易出现心理失衡,导致心理障碍的发生。

    职业规划师谈大学生心理影响因素分析之个体生理与心理因素(二)躯体疾病的影响
    许多学生入校后,放松了对身体的锻炼,饮食起居很不规律,导致精神不振,直接影响一个人的心琿承受能力,甚李导致一些慢性疾病的发生。发病后又不愿及时诊治,最后直接影响到本人的学习生活,造成精力不集中、精神空虚、烦磉,有的提出休学,有的甚至认为既增加社会负担又增加家庭负担,产生轻生念头。这个问题如杲处理不当,也会导致和影响学生心理健康。
    职业规划师谈大学生心理影响因素分析之个体生理与心理因素(三)环境变迁的影响
    许多学生初入大学,对于面前所展现的校园生活环境感到既新奇又陌生,面对新的学习和生活环境,新的学习特点,新的人际关系建立等问题缺乏适应和调节的能力,有一些学生甚至缺乏独立生活的能力。这些日常的生活问题给大学生带来了困扰,一定程度上影响了大学生的心理健康状况,如果不能得到及时有效地解决和调适,甚至会影响到他们以后的适应性和心理健康。
    职业规划师谈大学生心理影响因素分析之个体生理与心理因素(四)自我意识的影响
    自我意识在心理发展和人格健全中起着导向、控制、内省和归因作用,也是大学生健康成长、全面发展、走向成功的必备要素。尽管从总体上来说,当代大学生的自我意识发展的水平较高,但由于青年期这一特殊的生理和心理发展阶段,使得大学生自我意识发展存在着许多的矛盾和偏差。这种矛盾和偏差表现在:过度的自我拒绝、过强的自尊心、过重的自卑感、过分的独立意识与过分的逆反心理、扭曲的自我中心感和普遍的从众心理等。这些心理偏差使得大学生在面临学习压力、经济压力、情感压力、就业压力等不能用一祌平衡的心态去摆正。于是,在理想追求中期望值过高,往往受现实主客观因素的阻碍,在矛盾冲突中产生迷茫、悲伤、怨天尤人等严重心理障碍;在人际交往中,大学生或心胸狭窄、或自卑、或自命不凡等,不愿坦诚与人交往,把自己游离于集体之外,这样,容易产生压抑、孤寂、悲观、厌世的心理问题;在情感问题上受挫、在择业中不顺利或在生活上遇到其他不如意的事情,则由于情感脆弱、意志不坚定产生强烈的消极情绪体验,陷人失望、恐惧、愤怒、悲观厌世的烦恼中。
    以上是基于职业规划师视角,介绍了大学生心理影响因素:(1)社会文化因素:家庭教育的影响、社会大环境的影响、学校教育制度的影响;(2)个体生理与心理因素:自身生理心理发展不平衡的影响、躯体疾病的影响、环境变迁的影响、自我意识的影响。

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