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大学生需要什么及需要特点分析:基于职业规划师视角

2018-4-18 20:33| 发布者: admin| 查看: 45| 评论: 0|原作者: HRxuexi.com|来自: 人力资源学习网

摘要: 大学生需要什么及需要特点分析:基于职业规划师视角 大学生需要什么?大学生有哪些需要类型?大学生的需要具备什么特点?大学生的需要特点有什么特征?人力资源学习网今天基于职业规划师视角,分享大学生需要什么及 ...
大学生需要什么及需要特点分析:基于职业规划师视角

    大学生需要什么?大学生有哪些需要类型?大学生的需要具备什么特点?大学生的需要特点有什么特征?人力资源学习网今天基于职业规划师视角,分享大学生需要什么及大学生的需要特点。
    大学生的需要比同龄人更加丰富多彩,特点更加鲜明。大学生的需要特点首先表现为需要结构的多样性。这主要源于大学生生理和心理的发展和日趋成熟,独立性和自我意识不断增强,情感更加丰富等方面的特点。除了最基本的生理方面的需求外,大学生需要什么及需要特点分析如下:
    大学生需要什么及大学生的需要特点分析一、大学生关于安全的需要
    按照马斯洛的需要层次理论,安全需要,是当生理需要基本得到满足后出现的最重要的需要。安全需要包括许多内容,其中包括需要安全、稳定、被保护、远离恐惧和混乱,以及对结构和顺序的需求,与保持地位、保持次序和安全有关。具体到大学生,安全的需要更多以害怕的形式出现,比如害怕自己的无知,害怕不能适应,害怕失敗,害怕孤独,害怕受到攻击,害怕不能满足新的生活需要等。
    大学生需要什么及大学生的需要特点分析二、大学生关于情感的需要
    这是一种具有社会倾向的需要,主要包括归属感和爱的需要。假如生理需要和安全需要都得到很好满足了,就会产生这种需要。归属的需要主要表现为大学生渴望成为某个或多个组织或团体中的一员并能够被接受。归属动机促使人们追求友谊、爱情,爱的需要则表现为被爱和主动去爱.人有丰富的情感,并且不甘于寂寞,希望与人交流,做出成绩也渴望得到赞许,遇到烦心事,又想得到理解和帮助,通过这种情感向一定的对象发泄可以从中得到补偿,获得心理归属和情感寄托^大学生活的群体性特点使得他们对归属感的需要尤为强烈。应该强调的是,爱与性并不是同义的,性可作为纯粹的生理需要来研究。
    大学生需要什么及大学生的需要特点分析三、大学生关于理解和尊重的需要
    尊重的需要可分为两大类:一是与自尊、自重、自我价值有关的需要;二是与别人的尊重有关的需要。大学生的自我发展使得他们渴望独立,喜欢按照自己的分析判断做出选择和付诸行动,但是社会经验不足、自我肯定缺乏和自我评价不合理,往往导致他们需要获得别人的理解和尊重以增加自己的信心。而且大学生情感虽然非常丰富,但是也非常脆弱,也需要理解和尊重需要的满足。而这些需要一旦受挫,就会使他们产生自卑感、软弱感、无能感.这些又会使人失去基本的信心。
    大学生需要什么及大学生的需要特点分析四、大学生关于求知的需要
    大学生正处于智力发展的高峰时期,分析问题和解决问题的能力增强,对各种事物充满了情趣,并且喜欢通过自己的探索了解事物内在的规律和特点。而且瀲烈的社会竞争和求知、就业等方面的压力使得大学生已经认识到学习的重要性,他们开始注重对自己专业技能和实践能力的培养。
    大学生需要什么及大学生的需要特点分析五、大学生关于美的需要
    美所包含的意义是相当广泛的,也是人类共同追求的。随着大学生思维水平的发展,他们对美的定义也不单单停留在外表上,而是追求内在的美,比如健康的美、真诚的美、善良的美、气质的美等,他们通过对各种美的追求,强调对自身各方面素质的培养,不断完善自我。
    大学生需要什么及大学生的需要特点分析六、大学生关于交往的需要
    交往是人类必然出现的一种社会活动,可以满足自身生理、心理和社会的需要。大学生群体的特点和自我成长的需要决定了他们渴望友谊、理解和尊重,渴望获得他人的关心和爱,希望和他人进行思想和情感的交流,避免失落感和孤独感的产生。

    大学生需要什么及大学生的需要特点分析七、大学生关于自我实现的需要
    自我实现的需要就是指促使他的潜在能力得以实现的趋势。每个人都有成功的欲望,大学生的这种欲望更为强烈。他们通过对科学知识的学习、专业技能的培养和实践能力的锻炼,希望自己逐步成为所期望的人物,达到自我实现。
    大学生需要结构的特点还表现为具有顺序性和变化性。
    大学生的需要,首先是对德智体美全面发展的需要,即专业学习、友谊、道德修养和锻炼身体前四位的需要。其次是对真理和友谊的需要,依次为追求真理,追求自尊与荣誉、艺术欣赏与娱乐、师生感情以及爱情等。最后是对物质生活和其他需求的需要。这表明大学生的需要结构基本上反映了大学生活重视个人修养,追求理想与完美的特点。
    这种需要结构还随着年级的不同而有所变化。主要特点为,随着年级的增加,追求道德修养和追求真理的需要也逐渐增加,而追求荣誉、自尊以及物质生活的需要则逐年下降。这一结果显现了大学生对理想和真理的追求的重视,以及对物质生活和荣誉等方面的向往柏对降低。这一特点也预示了大学生理想化色彩较浓的倾向。
    对爱情的需要从一年级到二年级有较大的上升,而以后又相对的减少,在二年级时达到髙峰,这可能反映了大学生活的特点.从一年级刚认识,到二年级时相对熟悉以后,开始了对亲密的异性关系的向往,而且以后一直保持下来。这一特点预示了在二三年级中,大学生因恋爱问題而引起的障碍可能会很多。
    大学生的需要结构和需要特点不仅反映了其所处的社会地位和学习、生活环境的特点,同时也反映了大学生极大的可塑性和变化特点,其最明显的特点是,大学生的需要结构既有实际的一面,又有过于理想的一面。如果仅仅从大学生的需要结构特点来看,他们这种追求理想、追求真善美的生活方式是非常可取的。但这种过分理想化的追求,再加上自身存在的现实生活经验的不足和容易偏瀲的特点,往往是他们在遇到与理想不符的情况时会产生很强的情绪反应,一方面,现实生活与大学生们的理想往往存在一定的差距,而他们对改变现狀的困难又往往估计不够,如果经常是愤世嫉俗而又不知如何处理。另一方面,强烈的参与社会生活的愿望和社会经验的不足也往往使他们陷入不知所措的境地.所有这一切都容易使他们的行为和表现带有很大的冲动性,而且对挫折的耐受力也很差。
    以上是基于职业规划师视角,介绍了大学生需要什么及大学生的需要特点。

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