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感谢贫穷从关注和解决贫困大学生问题开始

2018-7-30 20:15| 发布者: HRxue***| 查看: 270| 评论: 0|原作者: 贫困大学生|来自: 人力资源学习网

摘要: 感谢贫穷从关注和解决贫困大学生问题开始一、贫困大学生问题越来越被社会关注 随着我国髙校扩招和收费制度的改革,贫困大学生群体在日益扩大。据不完全统计,目前我国髙校在校生已达数千万人,总数大了,贫困大学生 ...
感谢贫穷从关注和解决贫困大学生问题开始

一、贫困大学生问题越来越被社会关注
    随着我国髙校扩招和收费制度的改革,贫困大学生群体在日益扩大。据不完全统计,目前我国髙校在校生已达数千万人,总数大了,贫困大学生自然也多起来。据统计,全国高校经济困难学生平均比例为20%,其中特困生的比例为8%;农、林、师范类学校贫困生的比例超过30%,特困生比例已超过15%,而在改革前的1996年,特困生的比例仅占3%.
    事实上,经济贫困仅是特困生的压力之一,因为经济贫困而给他们在学习、生活和精神等方面带来的诸多压力,己超越了单纯的经济问题。有关教育专家认为,高校特困生群体的相对集中性、复杂性、不可预测性和可塑性,远比其他贫困群体要大。经济上的重负,往往导致心理上也承受着巨大的精神压力。贫困大学生为自己的贫困出身而自卑、痛苦,他们对自己没有信心,总觉得自己低人一等,常常自惭形秽,郁郁寡欢。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭,不与同学交流,不参加集体活动,顾影自怜。他们不愿承认自己的贫困,因此,一次次失去得到帮助的机会,即使得到别人的资助,也会深深内疚、自责。
    在一些高校的有关调査中发现,产生此类心理问题的同学大多数学习成绩和活动表现都很一般,甚至还有一些同学为自己是贫困生而羞耻,进而生怨,从怨恨父母、怨恨家庭,发展到怨恨他人,他们往往自暴自弃、不思进取,或者是不切实际地盲目攀比,追求高消费。贫困使大学生心灵深处自觉或不自觉地产生了一种挫折感,从而导致了自卑、抑郁、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列的心理问题和心理障碍,部分学生因此成为经济、身心的“双困生”,这对他们的学习、生活、性格等诸多方面都造成了很大影响。
    贫困大学生的问题已经成为政府髙度重视、社会普遍关注、家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍社会性的大问题,甚至影响了当前髙校的发展与稳定>这个冋题解决得好篇与否,直接影响到社会的稳定、高校的健康发展以及科技兴国战略的实施。
二、导致贫困大学生心理问题的原因
    贫困大学生与非贫困大学生作为同龄人,有着共同的个性特征,他们乐观向上、富有才华、坦诚直率、沉着自信、独立性强。随着我国教育体制改革实行了国家计划和调节性计划“并轨”,大学生必须面对交费上大学这种几十年来从未有过的现实。这种改革直接关系到大学生的切身利益,据调查,有35%左右的大学生来自农村,其中不少是贫困学生,来自城镇低收入家庭的大学生也不在少数。对于这些来自贫困地区、家庭比较贫困的大学生来讲,自我理想与社会经济现实的矛盾,由于经济上不堪重负、囊中羞涩而贬低自己,学生间的互相攀比是造成他们情绪不稳定、心理落差严重、心理失衡的主要因素,主要表现在:强烈的自卑感、极度敏感、脆弱的自尊心、尴尬的人际关系、期望值过髙。造成贫困大学生心理问题的原因主要体现在以下几个方面:

    贫困大学生心理问题的原因(一)不同环境和文化的不适应
    农村和城市有着不同的文化背景和生活环境,我国许多农村的生活条件还比较差,而且消费习惯也存在很大的不同。贫困生中很大一部分是来自相对落后的农村,对城市里时尚或者新鲜事物接触得少,甚至很多东西都不会使用,还有的贫困学生的很多习惯,包括卫生习惯、生活习惯等都与城市的习惯有很大不同,这种文化和生活环境的不同必然给贫困大学生的心理带来一定的冲击。
    贫困大学生心理问题的原因(二学习方法的不适应
    农村在教育方面的投入远远不能和城市相比,农村文化环境和教育条件都相对落后,教育水平还停留在死读书的应试教育阶段,像音乐、美术等综合能力的培养教育水平落后,外语、计算机等课程的学习条件也很差,因而导致学生综合素质较差,个性缺乏充分发展。而大学教育强调素质教育,导致贫困生在学习方法和教学方法上一时难以适应,造成和其他学生学习成绩上的差距。有些贫困生为了获得收入而奔波,为了生存去打工,也因此消耗了他们更多的精力,造成更加沉重的身心负担,影响了学习,学习无法跟上,以致不仅与奖学金无缘,而且使自己的学业陷入危机。
    贫困大学生心理问题的原因(三)心理不适应
    许多来自农村的贫困大学生在中学学习成绩优秀,出类拔萃,加之经济状况都不是很好,有很强的优越感,但到了大学,强手如云,而且感觉到与其他人在知识面、经济条件等方面的差距,他们渐渐失去优势,面临着重新定位,容易导致心理失衡。很多贫困大学生有不平衡心理,对家庭和社会有所抱怨,对其他同学有所排斥。他们表面上显得很自强,甚至很自负,但事实上内心很脆弱,很自卑。一部分人由于其改变和适应没有很快得到理想回报,变得十分消极,不再试图改变自己。
    贫困大学生心理问题的原因(四)社会价值观的冲突
    在市场经济大潮的冲击下,社会文化在一些人的心目中被演化成一种以金钱为唯一目标的亚文化,人际关系变得势利和冷漠,加剧了贫困生对金钱的渴望,更加看重物质利益的作用,导致心理失衡,社会大环塊不断刺激学生的消费欲望,大学生中不时泛起各种各样的消费热点,这无疑给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担,增添了许多烦恼.一旦别人讥笑自己穿戴不时髦、经济不宽裕,贫困生就很容易产生自卑感和焦虑感。同学之间互相攀比,是造成大学生消费越来越高的罪魁祸首。自尊心强的大学生,受不了己不如人的感觉,他们会自觉不自觉地紧追潮流,把消费抬得更髙。这样,有些家境不佳的学生,既不忍心向父母伸手,又没有能力赚外快,会产生强烈的自卑感甚至出现各种各样的心理和行为问题。
    贫困大学生心理问题的原因(五)贫囷生在应对方式上的不正确、不完善
    贫困生的生活要比其他同学更艰难,他们遇到的困难较多,需要通过求助才能得到解决。他们需要更多的理解和支持,需要倾诉的对象。然而当贫困生遇到困难时,多数是向家人和以前的同学朋友求助。这反映出他们求助模式处于不完善、不理想的状态。其主要原因是大学生自尊心较强,使他们的心理戒备更重。还有社会上一些善意的动机实施不当也无意中加大了贫困生的心理压力。如各种资助工作,本来是件好事,但是由于方法不当,使—些学生虽然物质上得到资助,但精神上却遭受了挫伤,感到是在接受“施舍”,挫伤了自荨心,从而加重了自卑心理。在大学集体生活中,同学之间的利益冲突较多,使同学间的社会支持产生了障碍。再有,高校师生关系一般较为淡薄,所以学生没有信心去向老师求助,学校的专业咨询机构宣传不够,学生前去求助的也很少。
    贫困大学生心理问题的原因(六)贫困生的人格特盾也导致心理问题的产生
    贫困生在人格特质上更多表现为内向,谨慎、情绪不稳定,参与社会的程度较低等特征,如果贫困生经常表现出沉默、谨慎、自我封闭、情绪化等特点,则会导致他们产生为一些无谓的事情心烦,总觉得别人厌恶自己,难以集中精力学习、做事等不良心理。
三、贫困大学生问题的解决需要各方面共同努力
    贫困大学生是大学生中的弱势群体,他们正处在心理发展的成熟期,心理敏感、脆弱。他们既需要外界的经济支持,更需要社会和周围老师、同学心理上的支持,但是长期以来贫困生的心理健康问题却往往被忽略,一种错误的思想认为帮助解决经济问题就万事大吉了。因此,不仅贫困生要从自身改变认知和调整心态,老师和学校,甚至社会都应该给他们更多的支持和帮助。
    (一)贫困生应该从自身做好以下几个方面的调整
    1.贫困生要从自身做起,建立良好的心态
    不要认为贫困决定一切,要认识到目前的贫困并不意味着一生的贫穷,一个人不能决定自己的家庭富裕还是贫困,但家庭的贫困并不意味着其他方面的全面贫困,在许多方面,也许你要比别人强得多,贫困不是你的错,自己的物质条件虽然不如别人,但自身具有的如坚韧、勤奋、吃苦耐劳等品德都是自己独有的美德,要从“活在别人的眼睛里”解放出来,真正了解自己,合理定位,重建自信,把贫困当成自己学习的动力,不断鞭策自己,努力争取以后的成功。帮助贫困生正确对待贫困,变消极为积极,变被动为主动,真正实现对贫困、挫折的理性超越。
    2.贫困生要正确处理好自己的人际关系问题,克服自卑、心理
    人天生是需要与人交往的。无论是贫困的人还是富有的人,许多贫困生不敢和别人交流,不敢讲自己的心里话,把自己封闭起来,看不到自己真正的价值,总觉得自己不如别人,唯恐别人瞧不起自己,这样就会使自己丧失信心,转而变为自我否定,产生严重的自卑心理。其实,在平时的学习、生活中,只要宽容待人、诚实、大度豁达,别人就不会瞧不起你,就能建立真诚的人际关系。
    3.要处理好不可改变的自我与可改变的自我之间的关系。
    不可改变的自我包括贫困的现实和自己的长相、身髙等,可改变的自我就是如何面对现实,寻求积极的自我实现。自我实现是一种人的自我发挥和自我完養的欲望,也就是一种使自己的潜力得以实现的倾向。贫困生要合理制定自己的目标和期望,确立自己的斯望水平时要注意以自己的智力状况和自己所能付出的努力程度为调整目标,正确地对自己进行评价,积极努力地实现自我价值,要从心理上战胜贫困,这样才能激发自己的潜能,培养自己战胜贫困的信心。
    4.贫困大学生一定要克服依赖思想
    许多困难生面对贫困问题,难免产生依赖心理,少数人甚至产生抱怨社会、抱怨家庭以及幻想、自卑等不正常心理,却不知去积极努力解决问题。目前大部分学校都有针对困难生的帮助和贷款等措施,困难生应该主动想办法去获得这神资源的帮助,同时,要想办法获得勤工助学,自己通过劳动增加收人,这样既减轻了家庭的负担,对自己也是个锻炼。
    (二)学校和社会也要给予贫困生积扱的帮助和支持
    1.学校要对贫困生进行各种有益的心理健康教育,帮助困难同学树立正确的人生观、价值观,远离心理危机
    通过开设大学生心理健康方面的课程和讲座,帮助学生了解其自身的心理健康状况,让他们知道自己需要改变的心理特点以及引起这些不健康心理的原因,学会如何改变自己的不良情绪,完善应对的方式。对贫困生要积极开展有效的心理教育和心理咨询活动,全面准确掌握这些学生的各方面情况,针对这些同学的特殊情况开展各种有针对性的心理辅导、帮助活动,引导他们改变对贫困的认识,懂得精神贫困比物质贫困更可怕。还可以开展团队心理咨询和辅导,将贫困生钽成互助小组,充分发挥贫困生相互帮助的精神,达到共同应对困难、共同成长的目的,同时也可以扩大贫困生的社交圈子,以增强贫困生的心理适应性。
    2.髙校和社会尽可能地为贫困生提供物质上:和精神上的帮助
    国家应该从政策上鼓励和加大例如社会捐助、各种帮困奖学金、助学金,各种银行贷款等形式的资金投入,帮助困难大学生解决暂时的经济困难,顺利完成学业。学校也应尽可能地加大学校“奖、贷、勤、补、免”的力度和规范性,增加瀲励措施,尤其加大“奖、勤”的力度,让贫困学生尽可能地通过自己的努力学习获得奖励或者通过劳动获得报酬,培养他们自强自立的精神和回报社会的责任感。在提供经济帮助的前提下帮助贫困生摆脱心理压力,坚持物质资助与精神扶贫有效结合的原则。
    3.要营造充满爱心和尊重的社会支持氛围
    要形成良好的校园风气,在校园里提倡艰苦朴素的生活作风。鼓励其他同学走近贫困生,了解他们的生活,蓴重他们的人格;主管学生工作的老师也应有更多的耐心、爱心,主动关心贫困生,体谅他们的心理感受。开展丰富多彩的校园活动,为同学增进交往、接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台,有助于他们个性心理的发展。组织他们参加以体力、知识为特征的社会服务和志愿者活动,让他们充分体现自身的社会价值,增强他们的自尊心;鼓励贫困生参加学校的各种社团活动,使他们在社会参与中健康成长,促进其社会心理发展。
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